商丘

映象网讯（大象新闻记者 尚海东 通讯员 褚岩）2019年，商丘兴华学校高中部迎来第一届学生，共550人，录取分数低于商丘市最高录取分数线91分，在生源不占优势的情况下，2022年首届高考取得了优异成绩，普通本科上线94%，一本上线54%，其中国家军校、“985”“211”“双一流”占比20.1%，共290人被国家重点院校录取。

一所新成立的高中，何以用短短三年的时间实现华丽蜕变？

君子务本，立德树人。让每一个学生成功，实现学生全面而有个性的发展是商丘工学院附属兴华学校自办学以来孜孜以求的目标。

高中部在成立时的办学章程和发展规划中，就把“小规模、高质量、办精品高中”作为重要内容之一。高中部虽起步较晚，学校却把20多年来积淀的育人理念、育人方式根植于高中学生三年学习和生活的全过程，同时积极学习、借鉴、吸收省内外知名高中的一些成功做法和优秀举措，使得高中部刚起步就已步入高质量发展的快车道。

好的教学离不开科学有效的方法。在课程体系方面，学校依据中国高考评价体系，结合专家指导和自身研讨，对高中三年的必修课程、选择性必修、选修课程进行分化和肢解，对各学科的课时安排进行优化组合。根据国家“双减”政策的相关要求，对学生的作息、作业等进行大刀阔斧的改革，让学生会学、乐学，努力实现学生高效学习。

教学水平、教学能力、教学成绩是衡量一所高中办学水平的一个重要指标。学校第一届毕业生所取得的可喜成绩，和该校立足做好教学之事密不可分。在课堂教学上，该校通过学习、借鉴、摸索和实践，形成了“导、学、展、点、练”的高效课堂模式。这种模式首先对教师提出了三种能力要求，一是教学设计中的“把脉问诊”能力。教师必须用好教材，精选开发素材，精选认知策略，精设反馈渠道。选好教法学法，用好教学手段。在抓“重点”、突“难点”、解“疑点”上下功夫，在提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。二是课堂上的“公关”能力。教学中，教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。为此，教师要主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。三是教学中的“导演”能力。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，要为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。

俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，对于教师这个职业也是如此。课堂上的精彩和高效，一方面取决于教师自身的素质和能力，更重要的是来自课前的教研活动。扎实有效的教研活动能把大家的智慧集中起来，能让学生最大化地享受优质教学资源。

为了做好教研工作，学校研创了“一人主备—集体研讨—个性创新—课后反思”的集备教研模式，具体说来是：一人主备——形成个案。备课组长按照学科组的统一要求，安排好每周的每一节课，并把每一节课分别分配到学科组内的每位教师担当主备任务，教师个人确定几本参考资料，提前一周完成备课。备课中，要求每位教师精心备课，充分备课，在深入研究的基础上，弄清所备课内容在本册、本章节的地位和作用以及本节课的重点、考点和能力训练点，并就此设计教学目标，设计突破重点、难点的方法，设计导学的内容和思路，带着问题初步形成融入个人教学思想的个案。

集体研讨——形成共识。集体研讨是备课过程中至关重要的一步，其目的就是为了发挥团队优势、集思广益、博采众长，克难攻坚，达成共识。在集体研讨时，先由主备人拿出个案，供同科老师参考，并由主备人说课。说导入方法、目标设定、学习方法、开展的活动、重难点的处理、跟踪训练的设计以及教学资源的开发和利用，然后由组员补充意见，全组讨论，集体商定达成共识。

个性创新——形成特案。集体研讨后的教案在使用前，任课教师要有思考，再优化，在众人智慧的基础上归纳、提升、再创新，形成集众家之长，又有个人特色的特案，并将其更好地融入教学。这种特案，是任课教师根据自己的教学能力、教学经验、知识结构、个性气质等方面而设计的，在设计中，任课教师要结合自己班级的学生情况，关注学生的认知基础，层次差异和思想水平等。因此，任课教师要有创新意识和创新精神，在保持整体基本一致的情况下，使自己的个性得以张扬和发展。

课后反思——形成心案。课后反思是为了更好地改造整个教学理念、教学思维、教学实践，提高课堂教学的生命活力。一节课、一个教学细节都是反思的因子，这些因子都能促进课堂教学的改进和再完善。课后反思，要找准反思的落脚点。要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂导学是否灵活，教学组织是否有序，课堂氛围是否和谐。通过自我反思，明白自己教学中的得失。把自己的课后反思和学生的反馈集中到备课组，集体交流、归纳、整理、订正，作为下一节集体备课的参考资料。

通过做好关键的几件事，实现了课前、课上、课后的教学闭环。让教师的能力得到充分施展，让学生对知识的掌握全面夯实，应考能力不断提升。

为强健学生的体魄，丰富学生的校园生活，兴华学校高中部培根铸魂、五育并举，落实“双减”政策，开齐开足上好体美劳教育课程，丰富第二课堂，充分缓解学生心理压力，提高心理素质。该校推行爱心教育、温情教育、快乐教育模式，开展形式多样、内容丰富的“爱心传递 情暖校园”主题教育活动，促进学生健康快乐成长。

一分耕耘一分收获。三年来，商丘工学院附属兴华学校高中部全体师生拼搏奋进，刻苦勤勉，凭借出色的教学成绩获2022年第三届市长教育教学质量奖；该校教师杨忠红、张磊、张芬、李少言、黄翠英、韩炜、刘星雨等被评为市长教育教学质量奖先进个人；高中部校长俞红兵被授予“商丘市名校长”称号。

合抱之木，生于毫末。展望兴华学校高中部的灿烂明天，初心如磐的兴华人正豪情满怀、踔厉奋发地奔赴在“为国育才、兴华有我”的大道上，谱写兴华高中高质量发展的辉煌新篇。