商丘

映象网讯（记者 尚海东 通讯员 王庆伟）5月15日，商丘市第五中学全体教师参加“河南省中小学教师信息技术能力提升工程2.0全省项目校教师培训”直播学习，本次学习的主会场在河南省实验中学。

校长吕玉强首先向大家解释“2.0从何而来”。数字化、网络化是1.0的标志，2.0是技术的跃升，是人类学习的更深刻革命，大数据、智能化将成为教学的助推剂。教育信息化2.0的核心理念是融合创新，发挥技术优势，变革传统模式推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新。

直播中，广州电大项目负责人首先介绍关于开展“省培计划”-----中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0非贫困县样板校打造项目全员培训的通知和本次培训的背景及其学习流程。

闫德明教授具体解读了“河南提升工程2.0—校本应用考核指南”。闫教授首先介绍了本次信息化提升工程2.0的大背景，然后闫教授从三个方面解读了考核指南。一是指标综述方面。主要解读了四个关键词：能力导向、面向实践、精准测评、关注差异；三种常态下的三种教学环境和信息技术应用的四个教学维度：学情分析、教学设计、学法指导、学业评价。二是测评指标及测评规范方面。主要讲解了在不同的教学环境下的测评规范，然后更细致地讲解了四个维度下的29个微能力点，让老师们明白了本次能力提升2.0工程下具体应该学习什么。三是纵向分析方面。闫教授对比了多媒体教学、混合学习、智慧学习三种不同学习环境下的四个维度的区别。不同环境中各个教学维度的技术侧重点有所不同，对技术和设备要求呈现上升趋势；较高一级的教学环境对技术的要求，不仅有其侧重点，同时也包含了下一级教学环境所要求掌握的技术；整体来看，无论教学环境或是教学维度并无严格界限区分，在较低的教学环境中，也可以有选择性地使用更高一级教学环境中所要求的技术标准开展信息技术与学科的创新融合教育。

在培训中，全体教师专心听讲，认真记录，对2.0项目整校推进工作有了深刻的认识，大家纷纷表示要将所学投入到信息技术应用能力提升的学习中去。

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